文献类型：期刊文献

中文题名：高校英语专业学生词汇附带习得实证研究

英文题名：An Empirical Study on Incidental Vocabulary Acquisition of English Majors

作者：朱瑶瑶[1]

第一作者：朱瑶瑶

机构：[1]新乡学院外国语学院

第一机构：新乡学院外国语学院

年份：2011

卷号：10

期号：1

起止页码：74-76

中文期刊名：安徽职业技术学院学报

外文期刊名：Journal of Anhui Vocational & Technical College

收录：国家哲学社会科学学术期刊数据库

基金：河南省新乡市社科联项目

语种：中文

中文关键词：词汇;附带习得;阅读

外文关键词：vocabulary; incidental acquisition; reading

摘要：在第二语言学习过程中,词汇量的大小直接影响外语学习者的学习水平。众多研究证明附带性词汇学习方法是学习者习得词汇的重要途径,也是直接词汇教学方法的有效且必需的补充。研究表明高校英语专业学生词汇附带习得状况,对指导高校英语学习者选择英语读物,扩大词汇量,提高学习效率,以及高校教师选择阅读授课材料,编辑图书内容具有一定的指导意义。文章以Laufer和Hulstijn的"投入量假设"为理论基础,考察不同阅读任务对英语专业学生词汇的附带习得与记忆保持会产生的作用。
The vocabulary may affect foreign learners when they learn a second language.Many studies have shown that incidental vocabulary acquisition is an important way for learners and the effective and necessary supplement for vocabulary teaching method.The analysis of vocabulary acquisition possesses guiding significance for college English learners to select English reading materials,expand vocabulary,and to improve the learning efficiency,and for teachers to select teaching materials,editing books.Based on Laufer and Hulstijn′s ″Involvement Load Hypothesis″,this paper explores the effects of different reading tasks on the Incidental Vocabulary Acquisition and memory retention of English majors.