- 宋代市民文化的社会共识与社会和谐被引量：5收藏
- 作者：姚思陟
- 机构：新乡学院历史系
- 来源：《求索》 2010
- 关键词：宋代 市民文化 社会共识 社会和谐
- 摘要：宋代市民文化的社会共识是指在宋代三百余年间,生活在这一特定的社会历史环境中的不同阶级、不同阶层及个体共同拥有的先验的文化生活的价值观念和共同对市民文化功能认可的一致性。在社会生活的层面形成对市民文化的社会共识,是宋代社会...
- 质疑
- 熵理论与教学系统运行发展模式被引量：2收藏
- 作者：姚思陟
- 机构：新乡师范高等专科学校政史系
- 来源：《新乡师范高等专科学校学报》 2004
- 关键词：熵理论 教学系统 运行 发展模式 组织化
- 摘要：在说明熵理论与概念体系的同时，运用它分析了教学系统运行并提出教学系统的运行与发展应走外延扩大、内涵扩大和组织化3种系统发展的模式。
- 质疑
- 论宋代话语共同体与市民文化的形成被引量：2收藏
- 作者：姚思陟
- 机构：河南新乡学院政史系
- 来源：《船山学刊》 2007
- 关键词：宋代 教育下移 话语共同体 市民文化形成
- 摘要：宋代市民文化是中华文化发展进程中的重要标志。历来被史学研究者特别是宋史研究者所忽视的"话语共同体",是宋代市民文化形成的知识资源与人力资源的重要支撑。此对于了解宋代市民文化的形成及揭开宋代的社会生活画卷具有重要意义。
- 质疑
- 论宋代市民文化消费主体及其文化消费基础被引量：2收藏
- 作者：姚思陟
- 机构：新乡学院历史系
- 来源：《广西社会科学》 2011
- 关键词：宋代 市民文化 消费主体 文化消费基础
- 摘要：宋代市民文化消费主体是宋代社会构成的不同的社会成员,他们钟情于市民文化,是由于他们内在的规定性所决定的。市民文化的消费主体在市民文化消费方面不仅纳入商业运行的轨道,而且进入人们的文化价值认知思维领域,并以此规定市民文化消...
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- 社会系统观--宋代社会调控的思维模式和平衡机制被引量：1收藏
- 作者：姚思陟
- 机构：新乡学院历史系副教授
- 来源：《求索》 2009
- 关键词：社会系统观 人文精神 商品经济
- 摘要：宋代是中国封建社会文明高度繁荣的阶段,而宋代社会因其文明程度不断提高,同时社会政治、经济、文化、技术及人的观念、思维方式产生了新的发展与变化。在发展、变化的过程中出现了许多新的社会矛盾,同时也背负了许多社会风险,这些新的...
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- 社会系统运行模式与豫北农村经济现代化之路被引量：0收藏
- 作者：姚思陟
- 机构：新乡师范高等专科学校政史系
- 来源：《新乡师范高等专科学校学报》 2006
- 关键词：社会系统 豫北农村经济 经济现代化 运行模式 中国
- 摘要：在分析社会系统运行的基础上，根据社会系统运行的特点，阐述了外延扩大、内涵扩大与组织化三种系统发展的基本模式，并论证了豫北农村经济实现现代化所运用的发展模式，据此提出了豫北农村经济现代化建设的几个关键问题。
- 质疑
- 当前我国大学英语教学悖论被引量：0收藏
- 作者：姚思陟
- 机构：新乡学院历史与社会发展学院 河南新乡 453000
- 来源：《新教育时代电子杂志（教师版）》 2016
- 关键词：大学英语 教学悖论 文化 全球化
- 摘要：全球化时代的到来,让英语在地域交流中的地位和作用更加突出,这有效的缩短了世界不同国家的距离,真正促进地球村这一概念的形成.英语作为一门语言,其本质是为了搭建起不同种类语言沟通的桥梁,起到了语言符号的转化作用,有效的实现各...
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- 略论大学新生学习方式适应问题及对策被引量：0收藏
- 作者：姚思陟 姚弦翚
- 机构：河南新乡学院历史系;中南大学湘雅医学院口腔医学院本科生
- 来源：《商情》 2014
- 关键词：大学新生 学习方式 适应性教育
- 摘要：步入大学的新生，抱着中学的学习方式满怀信心的坐进大学教室时，理想的阈值还是很高的，但经历二至三周的体验，感到大学里的学习方式、教学方式、师生的交流和管理模式等各个方面与中学完全不同，特别是由中学的被动学习迅速转变成大学的...
- 质疑
- 略论大学新生学习方式适应问题及对策被引量：0收藏
- 作者：姚思陟 姚弦翚
- 机构：河南新乡学院历史系;中南大学湘雅医学院口腔医学院
- 来源：《商情》 2014
- 关键词：大学新生 学习方式 适应性教育
- 摘要：步入大学的新生，抱着中学的学习方式满怀信心的坐进大学教室时，理想的阈值还是很高的，但经历二至三周的体验，感到大学里的学习方式、教学方式、师生的交流和管理模式等各个方面与中学完全不同，特别是由中学的被动学习迅速转变成大学的...
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- 《史学概论》教学与学生综合能力的培养被引量：0收藏
- 作者：姚思陟 姚竑翚
- 机构：河南新乡学院历史系;中南大学湘雅医学院学生 本科
- 来源：《东方教育》 2015
- 关键词：史学概论 教学 培养学生 综合能力
- 摘要：《史学概论》教学对学生进行认识能力、分析能力、解决问题能力的培养，实现这个目标，教师应立足于教材的主线，从宏观与微观的角度引导学生学会发现问题，认识问题、提出问题，思考问题，解决问题。对教材中提及的每种学说、思想观点及不...
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- 论乡村民间矛盾问题的处置被引量：0收藏
- 作者：姚思陟
- 机构：新乡学院历史与社会发展学院
- 来源：《商情》 2017
- 摘要：乡村百姓为满足自身私欲,往往出现争夺之事,有争必有保,争与保当事人双方为此构成"公说公有理,婆说婆有理",这是民间矛盾表现的基本特点,不管有理无理"人争一口气,鬼争一碗饭"是民间矛盾激化恒守的定律.当事人抱着这种定律,在...
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